Équité, diversité et inclusion

La University of Toronto estime que ses étudiants en médecine devraient refléter la diversité de la population torontoise.

Afin de concrétiser sa vision, en mars 2017, l’Université a annoncé le lancement de l’initiative Community of support (communauté de soutien) qui vise à augmenter le nombre toujours faible d’étudiants noirs qui s’inscrivent en médecine et poursuivent leur formation pour devenir médecins. À compter de cette année, les étudiants qui s’inscrivent en médecine pour le trimestre d’automne 2018 pourront déclarer leurs origines raciales dans le formulaire à l’intention des responsables du recrutement. Cette option a été offerte pour la première fois aux étudiants autochtones il y a quatre ans pour accroître la diversité à l’école de médecine de l’Université et mieux refléter la société canadienne. Depuis, la University of Toronto obtient des résultats de plus en plus positifs et reçoit un nombre accru de demandes d’admission chaque année.

Pour être admis au programme, les étudiants qui présentent une demande doivent respecter les mêmes normes rigoureuses en matière d’éducation en ce qui a trait aux notes, aux exigences de cours et aux résultats à l’examen d’admission en médecine (MCAT). L’initiative vise toutefois à lever quelques-uns des obstacles auxquels les étudiants noirs sont confrontés lorsqu’ils présentent une demande d’admission ou fréquentent l’université.

L’initiative Community of support est l’une des nombreuses façons dont la University of Toronto favorise l’équité, la diversité et l’inclusion sur le campus de son école de médecine. Les activités de liaison avec les écoles secondaires que fréquentent les jeunes noirs ainsi qu’avec les étudiants noirs au premier cycle; les programmes de mentorat; et la transformation des programmes d’études pour qu’ils abordent les facteurs qui ont une incidence sur la santé et le traitement des Noirs, font partie des stratégies employées par l’établissement dans le cadre de cette initiative.

Avec la vision d’accroître la participation des femmes en sciences, en technologie, en génie et en mathématiques (STGM), la University of Waterloo fait bien plus que se fixer des objectifs ambitieux – elle les dépasse.

En mai 2015, l’Université s’est associée à la campagne HeForShe d’ONU Femmes pour participer au projet pilote IMPACT 10x10x10 – un cadre visant à favoriser l’équité entre les hommes et les femmes et l’autonomie des femmes partout dans le monde. Ce faisant, elle s’est engagée à augmenter le nombre de femmes en STGM (des disciplines traditionnellement dominées par les hommes) à 33 pour cent; à accroître la représentation des femmes au sein du corps professoral à 30 pour cent; et à augmenter le nombre de femmes dans les postes de direction à 29 pour cent.

En moins de trois ans, la University of Waterloo a dépassé son objectif, et aujourd’hui, les femmes comptent pour 35 pour cent des étudiants en STGM. L’Université n’est maintenant plus qu’à un pour cent d’atteindre son deuxième objectif en matière de représentation des femmes au sein du corps professoral, et à 1,5 pour cent de son troisième objectif.

En incitant les femmes à faire carrière en STGM et en favorisant la représentation des femmes dans ces disciplines, la University of Waterloo ouvre la voie aux futures scientifiques, mathématiciennes et ingénieures, et crée un environnement qui privilégie la diversité et lutte pour l’égalité.

Les universités de l’ensemble du Canada reconnaissent la nécessité de présenter une diversité de points de vue, d’idées et de façons de faire sur les campus pour atteindre l’excellence en matière d’inclusion.

À l’instar d’établissements comme la University of British-Columbia, la Queen’s University, la McMaster University et la University of Waterloo, l’Université Concordia s’est récemment dotée d’un premier responsable de l’équité et de la diversité. Son mandat consistera à élaborer un plan sur l’équité et la diversité pour le corps professoral ainsi que des ateliers et des séances de formation pour les administrateurs, en plus de veiller à ce que les questions d’équité et de diversité soient prises en compte dans les processus d’embauche et de promotion.

La création de ce type de postes au Canada ancre ces questions dans tous les aspects de la culture universitaire et ouvre la voie pour bâtir une nation où la diversité est célébrée et l’équité est profondément enracinée.

Complément d’information : L’Université Concordia accueille son premier responsable de l’équité et de la diversité

Grâce à un partenariat fructueux entre la faculté d’éducation de la University of Prince Edward Island (UPEI) et le ministère de l’Éducation du gouvernement du Nunavut, la UPEI a récemment lancé le premier cours de deuxième cycle à être entièrement enseigné en inuktitut.

Intitulé Education Leadership: Engaging Nunavut Parents, Elders, and Community (Leadership en éducation : Susciter la participation des parents, des aînés et des collectivités du Nunavut), le cours est axé sur la création de partenariats coopératifs avec les dirigeants du secteur de l’éducation au Nunavut, et est l’un des cinq cours du programme menant à l’obtention du certificat en leadership en éducation (Nunavut) de la UPEI. Le cours vise non seulement à maintenir la langue inuite vivante, mais aussi à inculquer aux étudiants les connaissances, les compétences et les habilités culturelles nécessaires pour devenir des dirigeants efficaces au Nunavut.

En respectant la culture nunavoise et en intégrant des façons de faire inuites aux méthodes d’enseignement, la UPEI démontre les avantages de l’apprentissage interculturel, célèbre la diversité et fait progresser la réconciliation sur le campus.

Complément d’information : La UPEI offre le tout premier cours en inuktitut aux cycles supérieurs

Le campus de la Ryerson University devient plus équitable et inclusif, une résidence à la fois.

En août 2017, l’Université a annoncé que les étudiants n’auraient plus à divulguer leur genre au moment de présenter une demande d’hébergement sur le campus. En effet, l’établissement a instauré des résidences sans distinction de genre pour accommoder la diversité de ses étudiants. Auparavant, seules trois options étaient offertes aux étudiants non binaires au moment de présenter une demande pour vivre en résidence : homme, femme et « autre ». Or, cette dernière créait un sentiment d’aliénation et divisait les étudiants qui ne souhaitaient s’afficher ni comme homme ni comme femme.

Aujourd’hui, les étudiants peuvent choisir de divulguer ou non leur genre et demander à ce que leur soit attribuée la résidence qui répond le mieux à leurs besoins, pour femmes, pour hommes, ou neutre. Cette démarche équitable en matière d’hébergement vise à ce que tous les étudiants, sans distinction de genre, se sentent en sécurité, acceptés et soutenus sur le campus.

Complément d’information : Résidences neutres de la Ryerson University

Tout au long leur parcours universitaire, les étudiants se heurtent aujourd’hui à un certain nombre d’obstacles et de facteurs de stress qui peuvent avoir des conséquences négatives sur leur santé mentale et physique ainsi que sur leur rendement scolaire. Des études ont toutefois révélé qu’il est possible d’améliorer son rendement scolaire en cultivant son bien-être mental. C’est pourquoi la Carleton University a mis sur pied le programme From Intention to Action (De la parole aux actes), mieux connu sur le campus comme le programme FITA.

Ce programme propose des séances hebdomadaires de thérapie personnalisées et individuelles, offertes par des professionnels, aux étudiants au premier cycle et aux cycles supérieurs aux prises avec des problèmes de santé mentale ou des difficultés d’apprentissage. Le programme vise à faire en sorte que tous les étudiants possèdent les outils dont ils ont besoin pour réussir leurs études, et à mettre fin aux préjugés souvent associés aux problèmes de santé mentale et aux difficultés d’apprentissage.

Le programme FITA a permis d’accroître le taux d’obtention du diplôme chez les étudiants ayant un handicap d’environ 20 pour cent, et a produit des résultats semblables chez les étudiants éprouvant des problèmes de santé mentale, ce qui démontre l’ampleur des retombées de l’excellence en matière d’inclusion sur les étudiants, sur les campus et dans la collectivité.

Complément d’information : Le programme From Intention to Action de la Carleton University